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A la manière de Cromignon, notre album de la période, nous peignons avec nos mains, nos doigts, découvrons le fusain, le pastel, la peinture,les couleurs que Cromignon utilisait dans sa grotte. Nous laissons des empreintes dans la pâte à modeler, déchirons, collons, malaxons.. Mais nous comparons aussi avec les outils de maintenant en apprenant à découper et à utiliser des crayons . 

C’est une semaine toujours très appréciée chez les petits. La semaine du goût est l’occasion d’utiliser notre dextérité. Nous avons coupé des pommes, mis du sucre, mélangé et  nous avons cuit nos pommes au four pour en faire une compote .Puis nous l’avons dégustée en se remémorant notre recette. Parallèlement, nous avons approfondi les 5 sens autour de jeux éducatifs où il fallait    reconnaître  les yeux fermés les aliments connus ou reconnaître une forme par le toucher .

Nous avons profité de la semaine du goût pour comparer deux sortes de pain.

Les hommes de la préhistoire mélangeaient de la farine et de l’eau pour obtenir des galettes. Aujourd’hui nous y ajoutons du sel et de la levure.

Les enfants ont donc réalisé les deux sortes de pain pour les comparer. Ils en ont conclu que le pain avec la levure était « meilleur comme à la boulangerie ». Certains ont en effet recraché discrètement les galettes néolithiques…

Notre album CroMignon plaît beaucoup aux élèves. Ils se sont amusés à réaliser une fresque avec Guillemette en laissant des empreintes négatives et positives comme le héros de l’histoire. Et avec Alicia ils ont ajouté des chevaux préhistoriques. 

Ils ont également réalisé des mammouths à la manière de Dubuffet ce qui a permis aux enfants de travailler leur graphisme en parallèle.

Nous chassons le mammouth en motricité. Les enfants rampent dans des grottes, traversent des rivières, passent des ponts, sautent sur des rochers… sans bruit pour ne pas se faire repérer.

Nous avons appris beaucoup de choses sur la manière dont vivaient les hommes à cette période… Et lors de la semaine du goût nous réaliserons du pain comme à l’époque.

En ce début d’année, nous avons décoré notre classe avec nos prénoms en travaillant à la manière de Roméro Britto. C’est un artiste peintre et sculpteur brésilien né à Recife le 6 octobre 1963. Son œuvre présente des éléments de pop art, de cubisme et de graffiti. Il a réalisé sa première exposition à 14 ans. Dans sa jeunesse, il a visité de nombreux pays d’Europe.

A notre tour, nous nous sommes lancés « à la manière de Roméro Britto » : nous avons tracé nos lettres de prénoms en grand sur un format A5 pour les décorer à la manière des cubistes c’est-à-dire avec des formes géométriques. Puis, nous avons tracé un cadre dans lequel nous avons encore réalisé des figures géométriques. Nous avons, ensuite, choisi des couleurs vives pour colorier en prenant soin de ne laisser aucun blanc et pour finir, nous avons repassé les différentes éléments de la réalisation à l’aide d’un feutre noir. Et voici quelques réalisations !

Le thème de l’année étant les arts à travers l’histoire ou l’histoire à travers les arts, nous avons travaillé avec madame Bosseney, la maitresse du jeudi, sur une œuvre en arts plastiques, mais elle ne nous avait pas dit sur quelle œuvre ! Première étape, elle nous a lu une histoire que nous avons écoutée attentivement et l’avons illustrée au fil de la lecture. Deuxième étape, nous avons travaillé sur l’arrière-plan et le repérage dans l’espace en dessinant sur notre production les éléments qu’elle nous nommait. Troisième étape, nous avons repassé au feutre noir notre production et nous avons pu reconnaitre au fil des séances : la Joconde ! Ce qui nous a permis de découvrir, d’analyser et d’étudier plus en détails l’œuvre de Léonard De Vinci.

 

 

 

La rentrée s’est bien passée pour tous les enfants et ils sont déjà au travail dans une ambiance sereine et studieuse !!

Au programme cette année : l’art dans l’histoire. Nous commençons par la préhistoire. Vos enfants ont déjà chassé le gibier en salle de motricité, capturé des mammouths en jeux d’opposition. Ils ont également collé de la laine pour représenter un mammouth laineux.

Côté travail, les enfants s’entraînent à écrire leur prénom.

Ils réalisent aussi des fleurs en pâte à modeler pour travailler la verticalité. Ils sont très autonomes, et n’oublient pas de mettre leur étiquette sur leur travail que je sache à qui il appartient.

Ils réalisent des tours majestueuses. Et bien d’autres choses encore !